在最近几个月中，冠状病毒（COVID-19）震惊了世界，该冠状病毒在很短的时间内就尊重了全球每个家庭的日常习惯。从灵活的措施到严厉的措施，任何国家都不会退缩，因为这种流行病既不关心富国或穷国，也不关心大国，甚至不关心那些仍在发展道路上寻找自己的人。

世界上大多数政府采取的措施之一是关闭各种教育机构（学院和高中，课外机构，大学）。这很容易理解，因为学习者代表了这种流行病扩大的主要媒介，而这种流行病正在肆虐之中。虽然这项措施确实不错，但也确实会对教育部门产生负面影响，尤其是在贫穷国家。

实际上，自2020年3月开始以来，贫穷国家的学童，学生和学生就象主要国家一样，受益于某些邪恶肆虐的国家的短期或无限期休假。这些阻止病毒传播的关头时刻，实际上与休假无关，在休假期间，学习者晒太阳，有乐趣更好地开始新的学年。但是缺乏意识导致这些学习者选择通往海滩和娱乐场所的道路。塞内加尔和科特迪瓦学习者的例子证明了这一点。一旦危机与过去结合在一起，这种状况就不可能确保后者的高成功率。因此，迫切需要找到一种机制来使这些人对这个问题敏感。

此外，贫穷国家的政府暂时还没有采取具体措施来保证课程的连续性和远程性，以确保在本学年末为学习者带来更好的学习成绩。在某些发达国家。例如，在法国，国家教育部已经建立了一个教育平台，为从CP到终端“我在家上课”的学习者提供远程学习课程，所有学习者都可以通过计算机，平板电脑或智能手机。即使我们同意缺乏与主要国家的教育政策竞争的手段，但显然每个国家都有知识分子，能够为学习者的支持提供替代解决方案。在危机时期。

因此，渴望发展的贫穷国家不应因为大流行而降低对教育部门的警惕，因为正如丹顿所说的那样：“在面包之后，教育是人民的第一需要。 ”。